A、基本評估
B、整體性評估
C、總結(jié)性評估
D、行程性評估
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A、大目標(biāo)
B、規(guī)范化目標(biāo)
C、分化目標(biāo)
D、短期目標(biāo)
A、大目標(biāo)
B、個別目標(biāo)
C、長期目標(biāo)
D、短期目標(biāo)
A、內(nèi)容和方法
B、時間
C、質(zhì)量
D、原則
A、嬰兒在幾大行為領(lǐng)域的最高點
B、嬰兒在幾大行為領(lǐng)域的難點
C、嬰兒在幾大行為領(lǐng)域的最低點
D、嬰兒在幾大行為領(lǐng)域的平均點
A、教學(xué)過程
B、整體體系
C、教學(xué)目標(biāo)
D、教學(xué)進度
最新試題
哭代表()的情緒。
()時,嬰兒出現(xiàn)怕生現(xiàn)象,害怕陌生人以及陌生物體。
嬰兒見到陌生人不愿意打招呼時,可以引導(dǎo)嬰兒練習(xí)打招呼,但不要()。
育嬰員可以用物品、動作或語言創(chuàng)設(shè)游戲情景,向嬰幼兒展示節(jié)律游戲的氛圍,激發(fā)嬰幼兒參與游戲的()。
哪項認(rèn)知游戲的目的是有利于嬰幼兒確認(rèn)、分析和記憶成人的聲音?()
有聲讀物中豐富的聲音和書上鮮艷的畫面,正好給了嬰幼兒()上的雙重刺激,有助于嬰幼兒早期語言教學(xué)的規(guī)范化。
一歲以內(nèi)嬰兒進行有聲讀物練習(xí)時要求環(huán)境()。
好玩的折紙游戲目的不是培養(yǎng)對美工活動的興趣。
在發(fā)展嬰幼兒社會性游戲中,嬰幼兒要表達自己的(),主張態(tài)度。
做手指操時,注意動作要慢并與兒歌()。