A.互相對(duì)立
B.相互啟發(fā)
C.取長(zhǎng)補(bǔ)短
D.彌補(bǔ)個(gè)人理解的片面性
E.加深對(duì)所學(xué)知識(shí)或技能的掌握
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A.自習(xí)
B.敘述
C.描繪
D.解釋
E.推理論證
A.深?yuàn)W復(fù)雜
B.準(zhǔn)確
C.適用
D.簡(jiǎn)明
E.規(guī)范和靈活
A.講授法
B.問(wèn)答法
C.演示法
D.強(qiáng)化練習(xí)法
E.自學(xué)法
A.進(jìn)一步熟悉教材
B.備授課方法
C.備表達(dá)語(yǔ)言
D.備教具
E.寫(xiě)教材
A.范圍上“由大到小”
B.內(nèi)容上“由粗到細(xì)”
C.循序漸進(jìn)
D.照抄照搬
E.照本宣科
最新試題
對(duì)授課內(nèi)容的表達(dá)要語(yǔ)言精練、通俗易懂、表述清楚、歸納概括性強(qiáng)、重點(diǎn)突出。
實(shí)施操作指導(dǎo)前教師應(yīng)做哪些準(zhǔn)備?
簡(jiǎn)述授課方法的選擇。
簡(jiǎn)述備課形成的講稿內(nèi)容。
注入式教學(xué)是只注重在限定的時(shí)間內(nèi)把現(xiàn)成的結(jié)論灌輸給學(xué)員,更多地是照本宣科。
簡(jiǎn)述問(wèn)答法教學(xué)。
備課一般分為教材總備課、單元備課、課時(shí)備課、課前備課、課后備課。
簡(jiǎn)述理論培訓(xùn)的組織實(shí)施。
對(duì)職工進(jìn)行培訓(xùn)指導(dǎo)授課時(shí)可靈活選用哪些方法?
在教案內(nèi)容中,圍繞教學(xué)過(guò)程的設(shè)計(jì)是重點(diǎn)。