A.發(fā)揮一日活動的整體教育功能原則
B.重視年齡特點(diǎn)和個體差異原則
C.尊重兒童原則
D.實(shí)踐性原則
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A.杜威
B.蒙臺梭利
C.維果茨基
D.皮亞杰
A.咨詢活動
B.家長委員會
C.家長學(xué)校
D.電話聯(lián)系
A.討論法
B.復(fù)述法
C.講解法
D.講述法
A.角色游戲
B.結(jié)構(gòu)游戲
C.體育游戲
D.表演游戲
A.幼兒的活動
B.教師的活動
C.幼兒與教師的活動
D.個別活動
最新試題
托育機(jī)構(gòu)與社區(qū)合作的策略不包括（）
象征性游戲開始于幼兒18個月左右，2歲以后開始大量出現(xiàn)，但此時基本為獨(dú)自的象征性游戲，往往沒有角色。
根據(jù)游戲材料的性質(zhì)，分為自然性游戲材料和教育性游戲材料。
3歲前是幼兒大腦發(fā)育的關(guān)鍵期，早期學(xué)習(xí)有利于開發(fā)幼兒大腦，為幼兒園探索性、自主性學(xué)習(xí)奠定生理基礎(chǔ)。
0-3歲嬰幼兒的教育活動就是“改變嬰幼兒的世界”的實(shí)踐活動。
（）應(yīng)選擇在所有幼兒都離開后請家長到辦公室詳談。
低結(jié)構(gòu)游戲的材料有（）
游戲是嬰幼兒自愿的活動形式，天然地包含著動作和運(yùn)動的成分，能夠?yàn)閶胗變荷眢w的正常發(fā)展提供許多必要的動作練習(xí)和運(yùn)動的機(jī)會，從而促進(jìn)各系統(tǒng)的發(fā)育，鍛煉嬰幼兒的身體，增強(qiáng)嬰幼兒的體質(zhì)。
（）認(rèn)為游戲就是生活技能培訓(xùn)，是對生來不完善的本能的練習(xí)，是本能的需要。
松弛說認(rèn)為游戲是體內(nèi)充裕精力消耗的需要，是兒童生理的需要。