A.知識是一種探究性的活動
B.知識是不變的結(jié)論
C.必須拆除阻隔學校與社會融會貫通的藩籬
D.學習活動應處于邊緣位置
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A.是人們對工業(yè)化社會發(fā)展模式進行反思的結(jié)果
B.80年,聯(lián)合國大會首次提出的
C.人與自然要和諧相處
D.注意處理物質(zhì)文明和精神文明之間的關系
A.生態(tài)環(huán)境惡化
B.自然資源短缺
C.人口迅速膨脹
D.人的精神力量、道德力量的消弱或喪失
A.經(jīng)濟實力
B.國防實力
C.民族凝聚力
D.人口的競爭
A.從事知識、信息的收集
B.從事知識、信息的整理
C.從事知識、信息的加工
D.從事知識、信息的傳遞
A.知識經(jīng)濟是相對于農(nóng)業(yè)經(jīng)濟、工業(yè)經(jīng)濟而言的
B.知識經(jīng)濟的出現(xiàn)是生產(chǎn)方式的一次變革
C.是經(jīng)濟發(fā)展的間接資源
D.知識不是生產(chǎn)要素
最新試題
素質(zhì)教育要全面評價學生的()。
合作意識和合作能力要在學習中培養(yǎng)。()正成為教師從業(yè)的必備素質(zhì)。
我國的教育方針所指的全面發(fā)展,是使學生各方面素質(zhì)都能獲得正常、健全、和諧的發(fā)展,學生的()也同樣不能偏廢。
世界各國課程改革的特點趨勢有()
下列屬于校園文化的有()
開發(fā)地方課程應遵循的原則有()
德育原則包括()。
建構(gòu)課堂教學的活性因子是()
研究性學習課程評價實施中需要處理的幾個關系是()
教育目的的五分說層次結(jié)構(gòu)有()