A.按照“誰主管、誰負責;誰在崗、誰負責”的要求
B.根據(jù)各處室職能,明確學校安全工作責任分工
C.實行“一把手”負總責、分管領(lǐng)導具體抓、其他領(lǐng)導和部門“一崗雙責”的責任制
D.建立安全管理機構(gòu)
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A.格落實第一責任,全面實現(xiàn)學校安全標準化。
B.加強校園安全監(jiān)督檢查,保障各項安全措施落實到位。
C.強力推進中小學校舍安全工程,確保讓中小學校成為最安全、群眾最放心的場所。
D.加強統(tǒng)籌協(xié)調(diào),建立校園公共安全體系。
A.逐一登記造冊
B.逐一制定整治方案
C.逐一落實包靠、防控和整治措施
D.逐一明確責任領(lǐng)導和責任人
A.必須把維護校園安全作為當前社會治安工作的頭等大事
B.全面加強校園安保力量和校園安全日常管理,切實做好校園周邊治安秩序政治工作和社會矛盾排查化解工作
C.嚴格落實工作責任制和責任追究制
D.建立健全校地聯(lián)動預(yù)防和應(yīng)急處置機制
A.教室、操場
B.大型會議室
C.倉庫、實驗室
D.校園出入口及圍墻周邊等關(guān)鍵要害部位
A.至少配備兩把警用鋼叉、三根長警棍
B.配備對講機
C.辣椒水等必要的警用器械、物品
D.統(tǒng)一標識
最新試題
發(fā)生學生傷害事故,學校與受傷害學生或者學生家長可以書面請求主管教育行政部門進行調(diào)解。教育行政部門應(yīng)當在受理申請之日起()日內(nèi)完成調(diào)解。
影響學生身心發(fā)展的因素包括()。
按照領(lǐng)導生命周期理論,高工作、低關(guān)系式()領(lǐng)導方式。
巴納德認為,組織的構(gòu)成要素包括()。
學校其他領(lǐng)導人員應(yīng)該具備的素質(zhì)包括()。
人際關(guān)系理論的提出者是()。
團體動力理論對學校管理文化營建的啟示包括()。
小學開設(shè)英語課程的起始年級一般為()。
管理方格理論認為,對員工的需要關(guān)懷備至,創(chuàng)造了一種舒適、友好氛圍和工作基調(diào)。這種領(lǐng)導方式是()。
公平理論對我們的啟示有哪些()。