學(xué)習(xí)型組織理論的主要代表人物包括（）。

發(fā)生學(xué)生傷害事故，學(xué)校與受傷害學(xué)生或者學(xué)生家長(zhǎng)可以書(shū)面請(qǐng)求主管教育行政部門(mén)進(jìn)行調(diào)解。教育行政部門(mén)應(yīng)當(dāng)在受理申請(qǐng)之日起（）日內(nèi)完成調(diào)解。

人際關(guān)系理論的提出者是（）。

影響學(xué)生身心發(fā)展的因素包括（）。

擔(dān)任中學(xué)校長(zhǎng)的教師職務(wù)要求是（）。

學(xué)校的副校長(zhǎng)根據(jù)學(xué)校的大小不同，指數(shù)和分工亦不相同。根據(jù)分工，可以分為（）。

下列屬于學(xué)生學(xué)籍管理的內(nèi)容的是（）。

學(xué)生激勵(lì)的方法有（）。

團(tuán)體動(dòng)力理論對(duì)學(xué)校管理文化營(yíng)建的啟示包括（）。

學(xué)校工作一直貫穿著兩條主線，這兩條主線分別是學(xué)校教育活動(dòng)和（）。