作為德性的師德，它的涵義包括（）。①以德性倫理學為依據(jù)，其優(yōu)點是“以行動者為中心”而不是“以行動為中心”。②思考的是是什么（Being）而不是做什么（Doing）的問題。③考慮的是“我應該成為什么樣的人”而不是“我應該做什么”的問題，體現(xiàn)了教師的中心地位。④其可能的不足是，可能弱化道德的規(guī)誡功能和教師的義務感。

“以知識為本”使教育異化為記憶和訓練內(nèi)容。

小課題研究結(jié)題報告中“研究結(jié)果與成效”要求敘述的是（）。①完善后的解決問題的方案②成果作品分類、名稱及交流情況③教育（或教學）效果及教師和學生的收獲④研究過程

強迫性癥狀中常見的有（）。

“以小人之心度君子之腹”是典型的暈輪效應。

下列解釋不正確的是（）。

關于“學生視域下的師德正義”，以下說法不合理的是（）。

古代社會中，對國王的稱謂有很多，下列選項中，把國王尊稱為“法老”的是（）。

以學生為中心設計教學活動，與對學生進行本質(zhì)性關懷無關。

教師對自我的不良認知表現(xiàn)為低估自我。