關于編寫教案的一般要求，下列說法正確的是（）。

（）的主要特點是具有提示特性，適合新教師使用。

教師提問是學生思維發(fā)展的外部動因，而提問最重要的作用就是通過教師提問的示范、指導和潛移默化的作用，讓學生學會如何發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、探究問題和解決問題。

對于學生對問題的回答，教師可以做以下處理（）。

提問是師生的雙向交流，它比單向交流的講授好。

有位政治教師在講《談資本主義民主和自由的虛偽性》一課時是這樣導入的：“我給同學講兩個故事，一是在美伊海灣戰(zhàn)爭時……二是被譽為‘世界上最大的民主國家’的……”這位教師采用的方法是（）。

在編寫教案時，要能把教學過程自然地敘述出來，把各種問題的設計與提出自然地展現(xiàn)出來，內容之間的銜接也要能自然地把握好。這說明編制教案要遵循（）。

同一教學內容可以有不同的板書。

課程導入有多種方法，其中溫故導入法適用于導入前后連貫性和邏輯性較強的知識內容。

教師設置問題情境，由講解轉入提問時，不需要任何過渡和鋪墊，以便了解學生在無準備狀態(tài)下回答問題的真實水平。