A.權(quán)利分配不當(dāng),重心偏高,學(xué)術(shù)權(quán)力過大
B.權(quán)利分配不當(dāng),重心偏低,行政權(quán)力過小
C.權(quán)利分配不當(dāng),行政權(quán)力過大,重心偏高,學(xué)術(shù)權(quán)力過小
D.權(quán)利分配不當(dāng),行政權(quán)力過小,重心偏高,學(xué)術(shù)權(quán)力過大
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A.平等的受高等教育權(quán)
B.擴(kuò)大受高等教育的機(jī)會
C.享受優(yōu)質(zhì)的教育資源
D.教育機(jī)會均等
A.物質(zhì)文化建設(shè)
B.制度文化建設(shè)
C.精神文化建設(shè)
D.建立和諧的人際關(guān)系
A.西交利物浦學(xué)校
B.寧波諾丁漢大學(xué)
C.上海紐約大學(xué)
D.南方科技大學(xué)
A.《關(guān)于社會力量辦學(xué)的若干暫行規(guī)定》
B.《社會力量辦學(xué)條例》
C.《獨(dú)立學(xué)院設(shè)置與管理辦法》
D.《中華人民共和國民辦教育促進(jìn)法》
A.學(xué)生特點(diǎn)
B.學(xué)校特點(diǎn)
C.教師特點(diǎn)
D.教材特點(diǎn)
最新試題
高等學(xué)??茖W(xué)研究按科學(xué)研究的性質(zhì)分()。
()稱為“法德論”。
大眾化高等教育階段的教育公平是指()。
高等教育投資主體的多元化反映了()。
職業(yè)技能型人才主要包括()。
高等教育處在不同發(fā)展階段對教育公平的追求有所不同,后大眾化高等教育階段的教育公平主要強(qiáng)調(diào)()。
最早的研究生教育是以研究生()和研究的形式進(jìn)行的。
大學(xué)文化建設(shè)核心是()。
高等學(xué)校高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)化是()。
智力的涵義是()。