A.自我教育
B.自我控制
C.自我監(jiān)督
D.自我批評
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A.法律責(zé)任
B.道德義務(wù)
C.法律義務(wù)
D.道德責(zé)任
A.負責(zé)安全管理的主管人員
B.學(xué)校負責(zé)安全保衛(wèi)工作的人員
C.學(xué)校校長
D.幼兒園園長
A.促使國家工作人員加強自律，審慎行事，依法行政，確保公務(wù)活動的準確性與合法性。
B.大大提高國家工作人員的責(zé)任感
C.促進行政監(jiān)督的加強
D.促進國家機關(guān)內(nèi)部管理的完善
A.將“搗蛋生”讓家長領(lǐng)回家
B.主動聯(lián)系及時溝通
C.聽取建議積極配合
D.學(xué)生犯錯讓家長來校懲罰
A.要反復(fù)講大道理
B.要講究針對性
C.要實事求是以理服人
D.要尊重教師的人格
最新試題
小課題研究結(jié)題報告中“研究結(jié)果與成效”要求敘述的是（）。①完善后的解決問題的方案②成果作品分類、名稱及交流情況③教育（或教學(xué)）效果及教師和學(xué)生的收獲④研究過程
教師將學(xué)生作為平等的公民來對待，并且賦予學(xué)生與教師平等對話的權(quán)利，師生之間的平等就基本實現(xiàn)了。
關(guān)于“敘事研究的解釋”，含義包括（）。①“敘”就是敘述②“事”就是事件（故事）③“研究”就是追尋事件（故事）所蘊含的意義④是一種基于情境事件的教育教學(xué)反思
壓力源可以分為（）。①預(yù)期壓力②情境壓力③慢性壓力④殘留壓力
中學(xué)生心理減壓的基本方法包括（）。①破冰，融洽氣氛、建立關(guān)系②認知調(diào)節(jié)③建立自信④價值澄清⑤促進溝通⑥想象與放松⑦其它
教師要用言行證明自己是優(yōu)等的守法公民，善于良心的自我反省，懂得為正義歡呼，為悲情流淚，對弱者表達同情。
“地理課堂小組合作學(xué)習(xí)評價研究”應(yīng)圍繞預(yù)設(shè)和完善（）開展研究。
強迫性癥狀中常見的有（）。
壓制行為可能導(dǎo)致學(xué)生厭學(xué)、輟學(xué)，也可能出現(xiàn)對教師的報復(fù)、還擊和其它故意破壞的行為。
小課題重在進行（），尋求提高效益和質(zhì)量的對策。