A.《義務(wù)教育法》
B.《中小學(xué)幼兒園安全管理辦法》
C.《未成年人保護(hù)法》
D.《學(xué)生傷害事故處理辦法》
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A.學(xué)校
B.教育事業(yè)
C.學(xué)生
D.家長
A.弘揚(yáng)中華傳統(tǒng)美德
B.社會公德建設(shè)
C.全面提高公民道德素質(zhì)
D.以德治國
A.道德影響廣泛性（深廣性）
B.道德意識自覺性
C.行為舉止示范性
D.道德內(nèi)容先進(jìn)性
A.對行為結(jié)果的評價作用
B.對行為選擇的指導(dǎo)作用
C.對行為選擇的評價作用
D.對行為過程的監(jiān)控作用
A.教育活動必須接受國家和社會依法進(jìn)行的管理和監(jiān)督
B.學(xué)校教育與家庭教育相分離
C.我國的教育事業(yè)屬于公益事業(yè)
D.要求在中國境內(nèi)實(shí)施的教育活動必須對國家和人民負(fù)責(zé)
最新試題
“以知識為本”使教育異化為記憶和訓(xùn)練內(nèi)容。
依教育的本性來說，教師的最大成就是通過自己的教育活動看到學(xué)生的心靈生長和人格進(jìn)步，獲得職業(yè)尊嚴(yán)感和歸宿感。
壓力是可以管理的，人與環(huán)境不匹配時，尋找方法解決問題，實(shí)現(xiàn)個體適應(yīng)，可以消除壓力。
關(guān)于“敘事研究的解釋”，含義包括（）。①“敘”就是敘述②“事”就是事件（故事）③“研究”就是追尋事件（故事）所蘊(yùn)含的意義④是一種基于情境事件的教育教學(xué)反思
“地理課堂小組合作學(xué)習(xí)評價研究”應(yīng)圍繞預(yù)設(shè)和完善（）開展研究。
以學(xué)生為中心設(shè)計(jì)教學(xué)活動，與對學(xué)生進(jìn)行本質(zhì)性關(guān)懷無關(guān)。
客觀地說，在教育界已經(jīng)對無人教育進(jìn)行深刻反省的今天，我們更應(yīng)該注重的是“有人教育的無人化”傾向，要做到（）。①在教育過程中，避免表面上將人擺在目的性位置，悄然之中將非人之物置于人的頭頂②將學(xué)生置于主體地位③以學(xué)生為中心設(shè)計(jì)教學(xué)活動④對學(xué)生進(jìn)行本質(zhì)性關(guān)懷
教師對自我的不良認(rèn)知表現(xiàn)為低估自我。
吃橘子時，嵐嵐說：“老師，你給我剝皮”，王老師大聲說：“咱們來幫小橘子脫衣服吧，看誰做得又快又好”小朋友們爭著說：“好，我來!”大家爭相動手起來。嵐嵐在模仿中學(xué)會了剝橘子皮。王老師的行為體現(xiàn)在善于（）。
就社會而言，道德為幸福的追求提供價值指引。