A.學(xué)校侵犯其財(cái)產(chǎn)權(quán)
B.學(xué)校侵犯其人身權(quán)
C.教師侵犯其財(cái)產(chǎn)權(quán)
D.教師侵犯其人身權(quán)
您可能感興趣的試卷
你可能感興趣的試題
A.中央政府各部委制定的規(guī)章和地方政府制定的規(guī)章
B.最高國家權(quán)力機(jī)關(guān)制定的法律
C.地方權(quán)力機(jī)關(guān)制定的地方性法規(guī)
D.最高行政機(jī)關(guān)制定的行政法規(guī)
A.職業(yè)道德情感
B.職業(yè)道德行為
C.職業(yè)道德信念
D.職業(yè)道德理論
A.導(dǎo)向性
B.規(guī)范性
C.原則性
D.確定性
A.因材施教
B.尊重學(xué)生人格和受教育的平等權(quán)利
C.因人施愛
D.賞罰分明
A.扶困濟(jì)貧
B.教育教學(xué)
C.教書育人
D.救死扶傷
最新試題
關(guān)于“學(xué)生視域下的師德正義”,以下說法不合理的是()。
“以小人之心度君子之腹”是典型的暈輪效應(yīng)。
“地理課堂小組合作學(xué)習(xí)評價研究”應(yīng)圍繞預(yù)設(shè)和完善()開展研究。
“壓力的警覺階段”的特點(diǎn)是發(fā)現(xiàn)了事件并引起警覺,同時準(zhǔn)備戰(zhàn)斗。
依教育的本性來說,教師的最大成就是通過自己的教育活動看到學(xué)生的心靈生長和人格進(jìn)步,獲得職業(yè)尊嚴(yán)感和歸宿感。
從歷史的角度看,關(guān)于中國教育之“無人教育”,以下敘述不正確的是()。
古代社會中,對國王的稱謂有很多,下列選項(xiàng)中,把國王尊稱為“法老”的是()。
當(dāng)你抑郁焦慮急需發(fā)泄自己的憤懣時,聽舒緩,流暢,平靜的音樂;當(dāng)你煩躁不安時,聽一些激蕩的音樂,有利于宣泄情緒,使心情平復(fù)。
就社會而言,道德為幸福的追求提供價值指引。
強(qiáng)迫性癥狀中常見的有()。