教師將學生作為平等的公民來對待，并且賦予學生與教師平等對話的權(quán)利，師生之間的平等就基本實現(xiàn)了。

當你抑郁焦慮急需發(fā)泄自己的憤懣時，聽舒緩，流暢，平靜的音樂；當你煩躁不安時，聽一些激蕩的音樂，有利于宣泄情緒，使心情平復。

小課題研究結(jié)題報告中“研究結(jié)果與成效”要求敘述的是（）。①完善后的解決問題的方案②成果作品分類、名稱及交流情況③教育（或教學）效果及教師和學生的收獲④研究過程

壓力是可以管理的，人與環(huán)境不匹配時，尋找方法解決問題，實現(xiàn)個體適應，可以消除壓力。

“地理課堂小組合作學習評價研究”應圍繞預設(shè)和完善（）開展研究。

教師對自我的不良認知表現(xiàn)為低估自我。

教師角色偏離表現(xiàn)為（）。

一般情況下，小課題研究可以不用查閱文獻和參考他人做法。

從歷史的角度看，關(guān)于中國教育之“無人教育”，以下敘述不正確的是（）。

以學生為中心設(shè)計教學活動，與對學生進行本質(zhì)性關(guān)懷無關(guān)。