關(guān)于“敘事研究的解釋”，含義包括（）。①“敘”就是敘述②“事”就是事件（故事）③“研究”就是追尋事件（故事）所蘊(yùn)含的意義④是一種基于情境事件的教育教學(xué)反思

“必須遵守生活秩序；主動吸收新知識；即使是小事，也要采取合乎情理的行動；即使心情煩悶，仍要特別注意自己的言行，讓自己合乎生活情理”。該方法是用于（）的調(diào)適方法。

關(guān)于“學(xué)生視域下的師德正義”，以下說法不合理的是（）。

以學(xué)生為中心設(shè)計教學(xué)活動，與對學(xué)生進(jìn)行本質(zhì)性關(guān)懷無關(guān)。

“地理課堂小組合作學(xué)習(xí)評價研究”應(yīng)圍繞預(yù)設(shè)和完善（）開展研究。

“以知識為本”使教育異化為記憶和訓(xùn)練內(nèi)容。

壓力的衰竭階段發(fā)生時會消耗大量生理心理資源，最后筋疲力盡。

“以小人之心度君子之腹”是典型的暈輪效應(yīng)。

基于核心素養(yǎng)的評價要關(guān)注思維品質(zhì)、考查思維過程。

教師要用言行證明自己是優(yōu)等的守法公民，善于良心的自我反省，懂得為正義歡呼，為悲情流淚，對弱者表達(dá)同情。