A.遵守憲法和法律
B.熱愛教育事業(yè)，具有良好的思想品德
C.有教育教學能力，經認定合格的
D.具備相應的學歷或者經國家教師資格考試合格
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A.有違法所得的，沒收違法所得
B.對直接負責的主管人員和其他直接責任人員依法給予處分
C.對直接負責的主管人員和其他直接責任人員依法刑事處罰
D.由縣級人民政府教育行政部門給予通報批評
A.教育條約和協定
B.教育行政法規(guī)
C.憲法
D.教育法律
A.尊重同一學科的同事
B.尊重持不同學術觀點和教育思想的同事
C.尊重優(yōu)秀的和暫時處于后進狀態(tài)的同事
D.尊重不同學科的教師
A.道德認識
B.道德意志
C.道德行為
D.道德情感
A.社會主義核心價值體系
B.愛國主義
C.理想信念
D.集體主義
最新試題
以學生為中心設計教學活動，與對學生進行本質性關懷無關。
教師將學生作為平等的公民來對待，并且賦予學生與教師平等對話的權利，師生之間的平等就基本實現了。
關于“師生關系的適度”，下列說法合理的是（）。①師生關系是業(yè)緣關系②類血緣性的師生關系③師生之間既有脈脈溫情，又有森嚴等級④適度的師生關系是平等關系
依教育的本性來說，教師的最大成就是通過自己的教育活動看到學生的心靈生長和人格進步，獲得職業(yè)尊嚴感和歸宿感。
壓力源可以分為（）。①預期壓力②情境壓力③慢性壓力④殘留壓力
中學生心理減壓的基本方法包括（）。①破冰，融洽氣氛、建立關系②認知調節(jié)③建立自信④價值澄清⑤促進溝通⑥想象與放松⑦其它
“必須遵守生活秩序；主動吸收新知識；即使是小事，也要采取合乎情理的行動；即使心情煩悶，仍要特別注意自己的言行，讓自己合乎生活情理”。該方法是用于（）的調適方法。
基于核心素養(yǎng)的評價要關注思維品質、考查思維過程。
一般情況下，小課題研究可以不用查閱文獻和參考他人做法。
教師對自我的不良認知表現為低估自我。