單項(xiàng)選擇題由于教育立法主體的多元性導(dǎo)致()

A.教育法的規(guī)定具有公定力
B.教育法的規(guī)定性具有強(qiáng)制性
C.教育法具有多變性的特點(diǎn)
D.在教育法之上沒有統(tǒng)一的法典


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2.單項(xiàng)選擇題依法治教首先要()。

A.具有完備的教育法律、法規(guī)體系
B.提高全社會(huì)的教育法律意識(shí)
C.具有嚴(yán)格、公正的教育執(zhí)法制度
D.具有高素質(zhì)的教育執(zhí)法隊(duì)伍

3.單項(xiàng)選擇題教師的勞動(dòng)是個(gè)體勞動(dòng)和()勞動(dòng)的統(tǒng)一。

A.群體協(xié)作性
B.集體
C.學(xué)校
D.社會(huì)

4.多項(xiàng)選擇題以下哪些法律法規(guī)對(duì)各類學(xué)生的權(quán)利和義務(wù)作出了規(guī)定,確立了學(xué)生的法律地位。()

A.《未成年人保護(hù)法》
B.《義務(wù)教育法》
C.《教育法》
D.《教師法》

5.多項(xiàng)選擇題教師職業(yè)道德認(rèn)識(shí)的形成和提高,從形式上看一般需要經(jīng)歷掌握職業(yè)道德知識(shí)、()這幾個(gè)階段。

A.確立職業(yè)道德信念
B.培養(yǎng)職業(yè)道德情感
C.形成職業(yè)道德觀念
D.發(fā)展職業(yè)道德判斷

最新試題

一般情況下,小課題研究可以不用查閱文獻(xiàn)和參考他人做法。

題型:判斷題

小課題重在進(jìn)行(),尋求提高效益和質(zhì)量的對(duì)策。

題型:?jiǎn)雾?xiàng)選擇題

從歷史的角度看,關(guān)于中國(guó)教育之“無人教育”,以下敘述不正確的是()。

題型:?jiǎn)雾?xiàng)選擇題

“壓力的警覺階段”的特點(diǎn)是發(fā)現(xiàn)了事件并引起警覺,同時(shí)準(zhǔn)備戰(zhàn)斗。

題型:判斷題

教師要用言行證明自己是優(yōu)等的守法公民,善于良心的自我反省,懂得為正義歡呼,為悲情流淚,對(duì)弱者表達(dá)同情。

題型:判斷題

以下不屬于“角色技能”的是()。

題型:?jiǎn)雾?xiàng)選擇題

吃橘子時(shí),嵐嵐說:“老師,你給我剝皮”,王老師大聲說:“咱們來幫小橘子脫衣服吧,看誰做得又快又好”小朋友們爭(zhēng)著說:“好,我來!”大家爭(zhēng)相動(dòng)手起來。嵐嵐在模仿中學(xué)會(huì)了剝橘子皮。王老師的行為體現(xiàn)在善于()。

題型:?jiǎn)雾?xiàng)選擇題

壓力的衰竭階段發(fā)生時(shí)會(huì)消耗大量生理心理資源,最后筋疲力盡。

題型:判斷題

壓力管理的目標(biāo)將適度壓力轉(zhuǎn)化為過度壓力。

題型:判斷題

關(guān)于“敘事研究的解釋”,含義包括()。①“敘”就是敘述②“事”就是事件(故事)③“研究”就是追尋事件(故事)所蘊(yùn)含的意義④是一種基于情境事件的教育教學(xué)反思

題型:?jiǎn)雾?xiàng)選擇題