A.超前消費(fèi)
B.高消費(fèi)
C.奢侈浪費(fèi)
D.底消費(fèi)
您可能感興趣的試卷
你可能感興趣的試題
A.教育法；肯定性
B.教育法；否定性
C.教師法；否定性
D.教師法；肯定性
A.教育法的規(guī)定具有公定力
B.教育法的規(guī)定性具有強(qiáng)制性
C.教育法具有多變性的特點(diǎn)
D.在教育法之上沒(méi)有統(tǒng)一的法典
A.教師職業(yè)道德認(rèn)識(shí)
B.教師職業(yè)道德情感
C.教師職業(yè)道德評(píng)價(jià)
D.教師職業(yè)道德行為
A.具有完備的教育法律、法規(guī)體系
B.提高全社會(huì)的教育法律意識(shí)
C.具有嚴(yán)格、公正的教育執(zhí)法制度
D.具有高素質(zhì)的教育執(zhí)法隊(duì)伍
A.群體協(xié)作性
B.集體
C.學(xué)校
D.社會(huì)
最新試題
關(guān)于“師生關(guān)系的適度”，下列說(shuō)法合理的是（）。①師生關(guān)系是業(yè)緣關(guān)系②類(lèi)血緣性的師生關(guān)系③師生之間既有脈脈溫情，又有森嚴(yán)等級(jí)④適度的師生關(guān)系是平等關(guān)系
壓力是可以管理的，人與環(huán)境不匹配時(shí)，尋找方法解決問(wèn)題，實(shí)現(xiàn)個(gè)體適應(yīng)，可以消除壓力。
下列解釋不正確的是（）。
依教育的本性來(lái)說(shuō)，教師的最大成就是通過(guò)自己的教育活動(dòng)看到學(xué)生的心靈生長(zhǎng)和人格進(jìn)步，獲得職業(yè)尊嚴(yán)感和歸宿感。
關(guān)于“學(xué)生視域下的師德正義”，以下說(shuō)法不合理的是（）。
小課題重在進(jìn)行（），尋求提高效益和質(zhì)量的對(duì)策。
以學(xué)生為中心設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)，與對(duì)學(xué)生進(jìn)行本質(zhì)性關(guān)懷無(wú)關(guān)。
強(qiáng)迫性癥狀中常見(jiàn)的有（）。
關(guān)于“敘事研究的解釋”，含義包括（）。①“敘”就是敘述②“事”就是事件（故事）③“研究”就是追尋事件（故事）所蘊(yùn)含的意義④是一種基于情境事件的教育教學(xué)反思
“壓力的警覺(jué)階段”的特點(diǎn)是發(fā)現(xiàn)了事件并引起警覺(jué)，同時(shí)準(zhǔn)備戰(zhàn)斗。