A、穩(wěn)重、沉著
B、外表端莊
C、語言規(guī)范
D、衣著整潔大方等等
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A、培養(yǎng)學(xué)生良好心理素質(zhì)
B、維護(hù)學(xué)生心理健康
C、成為"四有"新人
D、促進(jìn)學(xué)生實(shí)現(xiàn)與環(huán)境的積極適應(yīng)
A、尊重學(xué)生
B、理解學(xué)生
C、真誠對待學(xué)生
A、表揚(yáng)學(xué)生的行為,不表揚(yáng)學(xué)生的人格
B、和班級(jí)的優(yōu)秀學(xué)生拿來相互比較
C、表揚(yáng)不能太廉價(jià)或過度
D、公開與私下表揚(yáng)雙管齊下
A、具有鮮明時(shí)代特色的思想
B、具有鮮明時(shí)代特色的流行文化
C、具有鮮明時(shí)代特色的觀念
D、具有鮮明時(shí)代特色的道德意識(shí)等
A、幽默
B、委婉
C、準(zhǔn)確鮮明
D、含蓄
最新試題
壓力的衰竭階段發(fā)生時(shí)會(huì)消耗大量生理心理資源,最后筋疲力盡。
從歷史的角度看,關(guān)于中國教育之“無人教育”,以下敘述不正確的是()。
“以小人之心度君子之腹”是典型的暈輪效應(yīng)。
下列解釋不正確的是()。
古代社會(huì)中,對國王的稱謂有很多,下列選項(xiàng)中,把國王尊稱為“法老”的是()。
強(qiáng)迫性癥狀中常見的有()。
小課題重在進(jìn)行(),尋求提高效益和質(zhì)量的對策。
壓力源可以分為()。①預(yù)期壓力②情境壓力③慢性壓力④殘留壓力
以下不屬于“角色技能”的是()。
壓力是可以管理的,人與環(huán)境不匹配時(shí),尋找方法解決問題,實(shí)現(xiàn)個(gè)體適應(yīng),可以消除壓力。