A、不準(zhǔn)隨意調(diào)課、停課、缺課和對工作敷衍塞責(zé)。
B、不準(zhǔn)打麻將
C、不準(zhǔn)強(qiáng)迫學(xué)生購買書籍資料和其他物品、隨意加重學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)。
D、不準(zhǔn)向?qū)W生和家長索要或變相索要財(cái)物。
您可能感興趣的試卷
你可能感興趣的試題
A、身體健康
B、心理健康
C、社會(huì)適應(yīng)性良好
D、道德良好
A、健康權(quán)
B、休息權(quán)
C、娛樂權(quán)
D、不合理勞動(dòng)權(quán)
A、如果法律先后有兩種提法，一般以后制定的法律為準(zhǔn)。
B、學(xué)校與學(xué)生之間的問題，應(yīng)該以教育部制定的規(guī)章為準(zhǔn)。
C、如果法律與政策有不同提法，應(yīng)該以相關(guān)政策為準(zhǔn)。
D、如果法律與政策有不同提法，應(yīng)該以相關(guān)法律為準(zhǔn)。
A、傾訴
B、哭泣
C、運(yùn)動(dòng)
D、大笑
A、要學(xué)生做的事，教職員躬親共做
B、要學(xué)生學(xué)的知識(shí)，教職員躬親共學(xué)
C、要學(xué)生守的規(guī)矩，教職員躬親共守
D、要學(xué)生完成的作業(yè)，教職員先完成
最新試題
對自我的不良認(rèn)知與對挫折的不良認(rèn)知，均會(huì)導(dǎo)致出現(xiàn)認(rèn)知心理問題，其典型的表現(xiàn)包括（）。
教師對自我的不良認(rèn)知表現(xiàn)為低估自我。
從歷史的角度看，關(guān)于中國教育之“無人教育”，以下敘述不正確的是（）。
教師角色偏離表現(xiàn)為（）。
壓力管理的目標(biāo)將適度壓力轉(zhuǎn)化為過度壓力。
關(guān)于“敘事研究的解釋”，含義包括（）。①“敘”就是敘述②“事”就是事件（故事）③“研究”就是追尋事件（故事）所蘊(yùn)含的意義④是一種基于情境事件的教育教學(xué)反思
依教育的本性來說，教師的最大成就是通過自己的教育活動(dòng)看到學(xué)生的心靈生長和人格進(jìn)步，獲得職業(yè)尊嚴(yán)感和歸宿感。
以下不屬于“角色技能”的是（）。
下列解釋不正確的是（）。
關(guān)于“師生關(guān)系的適度”，下列說法合理的是（）。①師生關(guān)系是業(yè)緣關(guān)系②類血緣性的師生關(guān)系③師生之間既有脈脈溫情，又有森嚴(yán)等級(jí)④適度的師生關(guān)系是平等關(guān)系