單項選擇題不屬于小學美術教學結構的三種形式的是（）。
A.學期
B.單元
C.課時計劃
D.學年
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1.單項選擇題“綜合•探索”學習領域的總體特征為（）、探究性、創(chuàng)造性。
A.拓展性
B.綜合性
C.實踐性
D.開放性
2.單項選擇題只有將作品的內容、形式、（）三者緊密地融合為一體時，才能達到形式主義美學家克萊夫•貝爾多提出的藝術是“有意味的形式”的境界。
A.情感
B.精神
C.內涵
D.媒材
3.單項選擇題美術教材的呈現方式，概括起來有：教科書教材、出版物教材、現實教材、（）等。
A.實物教材
B.教學掛圖
C.電子教材
D.藝術作品
4.單項選擇題美國心理學家加德納的多元智能結構理論認為，個體的智能并不是單一的，而是多元的，包括：言語/語言智能、邏輯/數理智能、視覺/空間智能、音樂/節(jié)奏智能、（）、人際交往智能、自我反省智能、自然觀察者智能、存在思考智能。
A.情緒/控制智能
B.即興/反應智能
C.身體/動覺智能
D.觀察智能
5.單項選擇題“黃身紫花，綠眉紅嘴，顯得鮮明”是強調了色彩的（）規(guī)律。
A.對比、調和
B.冷暖關系
C.色相對比
D.明度對比
最新試題
周老師在素描靜物課上安排了大量時間講授靜物素描的特點和繪畫步驟，這說明靜物素描的繪畫方法學習是本堂課程的（）
題型：單項選擇題
下列關于巡回畫展派說法錯誤的是（）
題型：單項選擇題
下列屬于哈爾斯的作品的是（）
題型：單項選擇題
下列哪一項教學活動屬于“綜合探索”學習領域（）
題型：單項選擇題
在講授《創(chuàng)意泥塑》制作課中，教師播放幻燈片并做示范的教學過程用到的教學方法是（）
題型：單項選擇題
下列哪項為表現主義代表藝術家（）
題型：單項選擇題
李老師利用觀察、問卷、測驗等手段，了解掌握教學的進度，發(fā)現學生的薄弱環(huán)節(jié)和學習難點體現了教學評價的（）
題型：單項選擇題
下列關于國畫的說法有誤的是（）
題型：單項選擇題
下列關于采用多種評價方式評價美術作業(yè)的說法錯誤的是（）
題型：單項選擇題
下列不適合作為“造型·表現”學習領域的目標的是（）
題型：單項選擇題