A.視覺的
B.聽覺的
C.觸覺的
D.想象的
E.運(yùn)動(dòng)覺的
您可能感興趣的試卷
你可能感興趣的試題
A.受題目中內(nèi)容和情節(jié)的影響，不注意題目中的數(shù)量關(guān)系和問題
B.被題目中情節(jié)內(nèi)容所吸引而忘記計(jì)算的任務(wù)
C.大多數(shù)幼兒不會(huì)提出問題，常直接說出答案
D.編題不完整
E.編題不符合生活邏輯或事物發(fā)展的規(guī)律
A.幼兒在生活中接觸加法比減法早
B.加法運(yùn)算是運(yùn)用順接數(shù)的方法
C.加法是兩個(gè)數(shù)群得合并，無需加數(shù)之間的比較
D.減法中數(shù)群的比較相對(duì)復(fù)雜
E.減法使用倒著數(shù)的方法才能解決
A.會(huì)解答簡單的加減、求和口述應(yīng)用題
B.會(huì)解答復(fù)雜的求剩余口述應(yīng)用題
C.學(xué)習(xí)10以內(nèi)數(shù)的加減法
D.理解加減的含義
E.認(rèn)識(shí)加減算式并知道算式表示的含義
A.啟發(fā)引導(dǎo)
B.幼兒操作
C.討論
D.小結(jié)
E.背誦
A.群與群
B.群與子群
C.群與類群
D.子群與子群
E.類群與子群
最新試題
中班幼兒應(yīng)能尋找區(qū)分平面圖形和立體圖形，能理解平面圖形和立體圖形間的關(guān)系。
非正式教育活動(dòng)不需要教師在活動(dòng)前進(jìn)行教育活動(dòng)設(shè)計(jì)。
專門的數(shù)學(xué)教育活動(dòng)是教育者有計(jì)劃，有組織，有目的的組織，全體幼兒參與的數(shù)學(xué)教育活動(dòng)。
幼兒在生活早期就已有了與加減運(yùn)算的最初接觸，這些生活經(jīng)驗(yàn)為他們的學(xué)習(xí)加減運(yùn)算打下了重要的基礎(chǔ)。
等分教育活動(dòng)以平面圖形為主，學(xué)習(xí)二等分是基礎(chǔ)，可以在二等分的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)和領(lǐng)會(huì)四等分的方法。
小班幼兒應(yīng)能用圓、正方形、三角形（或?qū)嵨铮┻M(jìn)行簡單的組合拼搭。
在實(shí)踐中要想提高幼兒的數(shù)學(xué)素質(zhì)，對(duì)教師而言，關(guān)鍵是如何將枯燥抽象的數(shù)的概念和運(yùn)算方法以游戲的方式生動(dòng)的傳授給幼兒。
行為檢核的觀察方法實(shí)施起來較為困難，教師只可以對(duì)一名幼兒進(jìn)行觀察和記錄。
3-4歲的幼兒會(huì)把看似圓圓的東西稱作圓，直到五六歲以后才慢慢地對(duì)形體進(jìn)行精細(xì)感知。
幼兒更傾向于選擇結(jié)構(gòu)相對(duì)簡單的食物材料作為活動(dòng)材料，并且以此類材料能引發(fā)大量的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)契機(jī)。