A.以分科課程為主
B.以綜合課程為主
C.以分科與綜合相結(jié)合的課程為主
D.以分科課程為必修，以綜合課程為選修
您可能感興趣的試卷
你可能感興趣的試題
A.概念學習
B.符號學習
C.命題學習
D.接受學習
A.普遍性目標
B.表現(xiàn)性目標
C.生成性目標
D.行為性目標
A.首因效應(yīng)
B.暈輪效應(yīng)
C.推理定勢
D.態(tài)度定勢
A.教師設(shè)置教學目標時應(yīng)注重“跳一跳，摘桃子”
B.教師應(yīng)該先進行教學，教學應(yīng)走在兒童發(fā)展前面
C.教師應(yīng)先確立兒童已經(jīng)達到的水平和兒童可能達到的水平
D.教師應(yīng)幫助兒童分清自己所扮演的角色之間的區(qū)別
A.社會抑制
B.社會情化
C.社會助長
D.社會干擾
最新試題
為學前兒童選擇打擊樂器配器方案時應(yīng)注意（）。
幼兒教師應(yīng)使各個教學環(huán)節(jié)充滿（），引發(fā)幼兒學習興趣，激發(fā)幼兒積極性和求知欲。
關(guān)于學前兒童韻律活動中音樂的選擇，下列說法正確的是（）。
（）對幼兒發(fā)展有重要的價值，能發(fā)展幼兒的想象力、創(chuàng)造力和交往能力，促進幼兒個性、社會性健康發(fā)展。
在歌唱教學活動中，需要幫助幼兒掌握哪些方面的歌唱知識與技能？（）
在歌唱活動中，幼兒進行創(chuàng)造性表現(xiàn)的方式主要有（）。
園區(qū)除要制定、完善有關(guān)傳染病預防預案外，還需配備（）。
園本教研的內(nèi)容必須立足于幼兒園實際情況，研究和解決保教過程中教師（）的問題。
（）是對班級日常事務(wù)，以及家園日常交流、家長會組織與召開等進行統(tǒng)籌管理。
在設(shè)計歌唱教學活動時，教師可以從（）分析與處理歌曲。