A、從經(jīng)濟(jì)到稅收
B、積極可靠
C、留有余地
D、實(shí)事求是
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A、編制稅收計(jì)劃
B、分配稅收計(jì)劃
C、考核計(jì)劃執(zhí)行情況
D、檢查計(jì)劃執(zhí)行情況
A、年度稅收計(jì)劃完成情況考核
B、稅收負(fù)擔(dān)率考核
C、組織收入工作考核
D、稅收計(jì)劃管理工作考核
A、算式平均法
B、幾何平均法
C、半數(shù)平均法
D、最小平方法
A、重要性
B、可控性
C、特殊性
D、嚴(yán)肅性
A、營業(yè)稅
B、增值稅
C、消費(fèi)稅
D、中央企業(yè)所得稅
最新試題
顯著度越小,樣本統(tǒng)計(jì)值落在否定域的機(jī)會越大。()
“性別”與“教育獲得”可以互為調(diào)節(jié)變量。
用最小二乘法估計(jì)線性回歸方程,對數(shù)據(jù)沒有要求。
研究假設(shè)與虛無假設(shè)是窮盡且互斥的。()
因?yàn)槠栠d相關(guān)系數(shù)沒有單位,所以它的適用性比協(xié)方差小。
現(xiàn)代生活中,教育被視為是貫穿一個人終身的活動,在此意義上,教育可以按以下()進(jìn)行區(qū)分。
財政收入主要是以()形式征收各項(xiàng)稅收,但同時也會以有償形式籌集收入。
經(jīng)濟(jì)活動人口是按實(shí)際或者可能參加社會經(jīng)濟(jì)活動來定義的,因此將處于()等剔除在外。
居民受教育情況主要從()等方面進(jìn)行評價。
人類發(fā)展指數(shù)是根據(jù)平均預(yù)期壽命、GDP以及國民的教育水平計(jì)算出來的。()