A.行政立法
B.師資隊(duì)伍建設(shè)
C.學(xué)校硬件設(shè)施建設(shè)
D.校園“軟環(huán)境”建設(shè)
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A.學(xué)習(xí)目標(biāo)，成績(jī)目標(biāo)
B.成績(jī)目標(biāo)，學(xué)習(xí)目標(biāo)
C.情感目標(biāo)，成績(jī)目標(biāo)
D.學(xué)習(xí)目標(biāo)，情感目標(biāo)
A.全面滲透在學(xué)校教育的全過程中
B.利用活動(dòng)課、班團(tuán)隊(duì)活動(dòng)，舉辦心理健康教育的專題講座
C.開展心理咨詢和心理輔導(dǎo)
D.建立學(xué)校和家庭心理健康教育溝通的渠道，優(yōu)化家庭教育環(huán)境
A.信度也相應(yīng)越高
B.信度也相應(yīng)越低
C.二者沒有任何關(guān)系
A.神經(jīng)質(zhì)
B.精神質(zhì)
C.掩飾性
D.內(nèi)外向
A.完善狀態(tài)
B.完整狀態(tài)
C.健全狀態(tài)
D.完美狀態(tài)
最新試題
態(tài)度的形成來自于兩個(gè)方面，其中（）是在不知不覺中進(jìn)行的，每個(gè)人都有這種傾向，進(jìn)而習(xí)得不同的態(tài)度。
“我悲傷是因?yàn)槲铱蘖恕?，這代表的是如下哪種情緒理論？（）
“關(guān)在籠子里的老虎和在森林中遇見老虎，給人的情緒感受是不一樣的”，這代表的是如下哪種情緒理論？（）
關(guān)于燒傷患者的康復(fù)，說法不妥的是（）
如果（）太低，會(huì)延誤服務(wù)時(shí)機(jī)，使客人受到冷落。
圍手術(shù)期患者出院后出現(xiàn)心理障礙的主要原因是（）
態(tài)度形成的初級(jí)階段的表現(xiàn)是（）。
態(tài)度對(duì)一個(gè)人的心理與行為具有多個(gè)方面的影響與作用，表現(xiàn)在（）。
（）是原始的，是人和動(dòng)物（尤其是高級(jí)動(dòng)物）所特有的。
情緒通過（）的渠道達(dá)到人們互相了解、彼此共鳴，它為人們建立相互依戀的紐帶，培植友誼，以十分微妙的表情動(dòng)作傳遞著交際信息。