在五指活動課程的內容中，植物的培植、動物的飼養(yǎng)、自然現(xiàn)象的觀察屬于（）。

美國著名課程論專家（）以自組織為核心概念勾畫了后現(xiàn)代課程理論的框架。

中國第一所華德福幼兒園創(chuàng)立于（）。

對幼兒進行生活評價的方法中，適宜的評價工具可獲得性低，對評價者要求較高的是（）。

幼兒園課程方案一般不包括（）。

幼兒園課程理念的（）是幼兒園課程質量的首要標準，也是課程設計必須思考的首要問題。

就開發(fā)主體看，園本課程開發(fā)的主體不包括（）。

對幼兒園課程內容的評價不包括（）。

后現(xiàn)代課程理論認為，（）是后現(xiàn)代的根本特點。

華德福幼兒教育的課程內容中，融合了自然季節(jié)、童話故事、韻律、歌謠的綜合活動是（）。