下列不屬于導(dǎo)致孤獨(dú)癥兒童生活自理能力經(jīng)常存在問(wèn)題的原因是（）。

作為一種心理治療方法，在對(duì)孤獨(dú)癥兒童運(yùn)用游戲治療時(shí)，應(yīng)特別注重對(duì)患兒游戲行為的分析與解釋。

評(píng)估孤獨(dú)癥兒童行為能力的目的是（）。

建構(gòu)孤獨(dú)癥兒童學(xué)前康復(fù)和融合式教育支持系統(tǒng)，應(yīng)當(dāng)包括（）。

在進(jìn)行自然情景教學(xué)時(shí)，如何掌握孩子的動(dòng)機(jī)（）。

早期介入丹佛模式的特點(diǎn)是（）。

孤獨(dú)癥的一級(jí)預(yù)防體系具體內(nèi)容包括（）。

下列對(duì)不同程度孤獨(dú)癥患者的繪畫(huà)水平描述正確的有（）。

孤獨(dú)癥兒童社會(huì)行為的缺陷研究?jī)?nèi)容主要包括（）。

自我管理能力主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面？（）