告訴學(xué)生堅(jiān)持3分鐘沙漏計(jì)時(shí)內(nèi)不提問“為什么”，學(xué)生做到了，給學(xué)生強(qiáng)化。這可能是是（）的范例。

早期介入丹佛模式的特點(diǎn)是（）。

所謂孤獨(dú)癥兒童的“問題”行為應(yīng)該包括哪些特征？（）

資源教室一般包括哪些區(qū)域（）。

自我管理能力主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面？（）

下列描述孤獨(dú)癥兒童問題行為發(fā)生原因正確的是（）。

下列對(duì)學(xué)生能力現(xiàn)狀描述不恰當(dāng)?shù)挠校ǎ?/p>

下列符合孤獨(dú)癥兒童心理理論能力表現(xiàn)的是（）。

將應(yīng)用行為分析療法引入孤獨(dú)癥兒童干預(yù)治療中的是（）。

開始語言教學(xué)前，孩子應(yīng)該具備哪些能力（）。