A、以目標為中心,滿足患者的社會角色與個人需求
B、由易到難,由簡單到復(fù)雜,突出重點
C、可適時充分配合其他治療性活動和功能鍛煉
D、訓練最好須將動作練好了之后再停止休息
E、ADL訓練最好讓患者能在真實的、有居室衛(wèi)生間等家具設(shè)備的環(huán)境中進行
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A、關(guān)節(jié)松動術(shù)
B、心理治療
C、活動分析
D、矯形技術(shù)
E、計算機操作能力
A、對特定動作進行分析,找出患者存在的主要問題,提出解決問題的方法
B、進一步改善患者的軀體功能,以適應(yīng)日后回歸家庭,重返社會的需要。
C、給予患者使用輔助器具或自助具方面的建議
D、充分發(fā)揮患者的主觀能動性,提高其自信心
E、為了能和正常人進行交流
A、患側(cè)臥位是所有姿勢中對患者最有利的體位
B、健側(cè)臥位時,患側(cè)上肢肩前屈約100度,伸肘伸脘,掌心向下
C、應(yīng)盡量多采取仰臥位
D、仰臥位枕頭不宜過高,注意不能使胸椎屈曲
E、健側(cè)臥位是最舒服的一個體位
A、患者坐在床邊,雙足平放在地面上
B、輪椅置于患者右側(cè)床邊,與床成45度
C、剎輪椅手閘,卸下近床側(cè)扶手
D、移開近床側(cè)腳踏板
E、患者右側(cè)支撐輪椅遠側(cè)扶手,左手支撐床面,同時支撐臀部
A、健側(cè)臥位
B、仰臥位
C、坐位
D、患側(cè)臥位
E、半躺
最新試題
在進行作業(yè)療法治療過程中,為了增加患者對動作的興趣性,下列哪項動作的設(shè)計最能吸引患者的趣味性()
下列不是按作業(yè)活動的目的分類的是().
作業(yè)活動既是作業(yè)治療的手段又是作業(yè)治療應(yīng)獲得的().
下列哪項不屬于記憶訓練方法的聯(lián)想法().
獨立由輪椅到浴盆的側(cè)方轉(zhuǎn)移,輪椅與浴盆所成角度()
從輪椅到床的側(cè)方成角轉(zhuǎn)移,輪椅與床所成角度應(yīng)為().
下列哪項區(qū)別于作業(yè)治療而言:().
增強手指精細活動的作業(yè)訓練是()
關(guān)于作業(yè)治療正確的一項()
獨立由坐位浴盆進出,患者驅(qū)動輪椅與浴盆所成角度應(yīng)為()