A.漢語學(xué)習(xí)中,拼寫主要是指為漢字注音
B.拼寫障礙學(xué)生在英語拼寫中沒有問題
C.拼寫障礙的學(xué)生沒有發(fā)音錯誤
D.方言模式不會影響拼寫障礙
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A.學(xué)習(xí)成績差
B.注意問題和多動
C.情緒和行為問題
D.社交能力落后
A.學(xué)習(xí)障礙學(xué)生的智商是正常的
B.學(xué)習(xí)障礙學(xué)生是殘疾學(xué)生
C.學(xué)習(xí)障礙是一種內(nèi)隱性的障礙
D.學(xué)習(xí)障礙一般在2-4年級被發(fā)現(xiàn)
A.閱讀障礙學(xué)生寫作文內(nèi)容枯燥
B.閱讀障礙不會影響數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)
C.閱讀障礙學(xué)生喜歡做數(shù)學(xué)計算題
D.閱讀障礙學(xué)生經(jīng)常搞混音近、形近的字
A.運用多感官教學(xué)
B.環(huán)境調(diào)整
C.改進教學(xué)內(nèi)容
D.實施課外輔導(dǎo)
A.觸摸數(shù)字方法
B.字頭概括法
C.圖示組織策略
D.筆記引導(dǎo)策略
最新試題
資源教室最基本的建設(shè)和運作要求包含哪些()。
個別化教育計劃會議的內(nèi)容包括哪些()。
關(guān)于孤獨癥兒童自我管理能力評估目的描述錯誤的是()。
在進行自然情景教學(xué)時,如何掌握孩子的動機()。
融合教育中孤獨癥兒童能力提升的主要困境是()。
小明從來不在幼兒園吃綠葉菜,這可能是因為()。
舞動治療和舞蹈表演的本質(zhì)是一樣的。
建構(gòu)孤獨癥兒童學(xué)前康復(fù)和融合式教育支持系統(tǒng),應(yīng)當(dāng)包括()。
以下描述不符合孤獨癥兒童融合教育特征的是()。
告訴學(xué)生堅持3分鐘沙漏計時內(nèi)不提問“為什么”,學(xué)生做到了,給學(xué)生強化。這可能是是()的范例。