A.個(gè)案觀察
B.群體觀察
C.偶然觀察
D.系統(tǒng)觀察
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A.將對(duì)觀察的行為或事件進(jìn)行分類
B.對(duì)某種類別進(jìn)行操作定義
C.把復(fù)雜的事件或行為轉(zhuǎn)化為數(shù)量
D.需要事先設(shè)計(jì)好記錄表單
A.事件發(fā)生的因果關(guān)系
B.事件發(fā)生的持續(xù)時(shí)間
C.事件的嚴(yán)重程度
D.事件的后續(xù)情況
A.觀察性個(gè)案研究
B.調(diào)查性個(gè)案研究
C.實(shí)驗(yàn)性個(gè)案研究
D.測(cè)驗(yàn)性個(gè)案研究
A.準(zhǔn)確
B.專業(yè)
C.窮盡
D.互斥
A.語(yǔ)言作品分析
B.構(gòu)建作品分析
C.手工作品分析
D.繪畫(huà)作品分析
最新試題
事件抽樣觀察法不受時(shí)間的限制，只要時(shí)間出現(xiàn)便可記錄，研究的范圍更廣泛。
某調(diào)查員需明確幼兒的動(dòng)作發(fā)展水平，并提出針對(duì)性建議，可采用哪些方法（）
當(dāng)X為定量、Y為分類變量時(shí)，可使用（）
問(wèn)卷設(shè)置問(wèn)題，可根據(jù)（）進(jìn)行排列。
復(fù)式條圖是把有關(guān)的條圖并列為一組，組內(nèi)的直條留有空腺，但組間的直條間不留空隙，各組的組內(nèi)長(zhǎng)條的排列順序應(yīng)一致。
觀察問(wèn)題一般是比較抽象的問(wèn)題，研究問(wèn)題一般是具體的問(wèn)題。
成組研究適合全面深入考察研究對(duì)象，調(diào)查性、普遍性較弱。
在某情境中一次性觀察到的某幼兒的行為可能是偶然，并非該幼兒的典型行為。
根據(jù)收集資料的手段，個(gè)案研究可分為（）
研究報(bào)告的結(jié)尾部分包括（）