專門的數(shù)學教育活動是教育者有計劃，有組織，有目的的組織，全體幼兒參與的數(shù)學教育活動。

幼兒對幾何圖形的配對指：幼兒能用正確的約定名稱，說出相應幾何形體的名稱。

幼兒認識對稱圖形教育活動的指導要點有（）

從根本上說，教育評價的目的不在于鑒別或診斷，而是為了改進今后的工作成效。

小班幼兒應能用圓、正方形、三角形（或實物）進行簡單的組合拼搭。

3-4歲的幼兒會把看似圓圓的東西稱作圓，直到五六歲以后才慢慢地對形體進行精細感知。

加法是合并，減法是分開、去掉，減法是加法的逆運算，兩者都需要將數(shù)的分解和組成作為學習基礎。

幼兒十以內加減運算的發(fā)展，表現(xiàn)出從具體到抽象的過程和特點，反映了幼兒思維抽象性的發(fā)展過程。

集合間數(shù)量的比較，當材料越相近，匹配的難度就越小。

鐘表的認識是大班幼兒學習時間概念的一個重點和難點。