古老的完全依賴回答技巧的教學(xué)方式來自（）

在護(hù)理技術(shù)課堂上，針對某些操作明顯落后于其他人的學(xué)生，教師應(yīng)（）

“帶教制”這種臨床教學(xué)方法，可以幫助學(xué)生（）

“我給其他學(xué)生示范如何運用護(hù)理程序”在經(jīng)驗分類中屬于（）

責(zé)任制護(hù)理和功能制護(hù)理的方法不同，對學(xué)生學(xué)習(xí)有何影響？

以下屬于認(rèn)知領(lǐng)域中綜合水平教育目標(biāo)要求的是（）

簡述不同護(hù)理課程設(shè)置模式的特點。

操作技能的練習(xí)與其他學(xué)習(xí)形式不同，學(xué)生必須學(xué)會從自己的（）獲得動態(tài)的反饋，才能學(xué)會某項操作技能。

根據(jù)試卷區(qū)分度的計算方法，區(qū)分度的范圍是（）

根據(jù)識記的理解性及方法，可以劃分為（）