A.工作輪換
B.崗位輪換
C.職業(yè)選擇
D.工作擴大化
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A.工作輪換
B.工作擴展
C.彈性工時
D.工作項目化
A.工作輪換
B.工作豐富化
C.工作靈活化
D.工作擴大化
A.應用能力
B.實務知識
C.理解能力
D.自我價值觀
A.個人職業(yè)生涯開發(fā)的目標是指個人在通過職業(yè)生涯開發(fā)后要最終實現(xiàn)的職業(yè)結(jié)果或者狀態(tài)
B.從目標層次來分析，個人職業(yè)生涯開發(fā)的目標可以分為具體目標和最終目標兩個層次
C.具體目標是指在經(jīng)歷職業(yè)生涯開發(fā)后個人體現(xiàn)出來的各個與職業(yè)相關的不同側(cè)面
D.具體目標是指實現(xiàn)個人的全面發(fā)展
E.最終目標則是指個人通過職業(yè)生涯開發(fā)所達到的最終結(jié)果或狀態(tài)
A.基礎能力的開發(fā)
B.通用能力的開發(fā)
C.專用能力的開發(fā)
D.一般能力的開發(fā)
E.特殊能力的開發(fā)
最新試題
組織根據(jù)各個員工的特長、興趣與愛好不同，進行人力資源配置和開發(fā)，做到人盡其才，才盡其用，促進員工的發(fā)展。這是指組織生涯規(guī)劃作用中的（）
建立培訓機構和聘請專職教師指的是（）
通常表現(xiàn)為自信、進取、精力充沛、盛氣凌人等個性特質(zhì)，會被吸引去從事那些包含著大量以影響他人或獲得權力為目的職業(yè)。這是哪一種職業(yè)性向（）
以下關于職業(yè)目標的組合，說法正確的有（）
在工作重新設計的方法中，通過工作的縱向擴張，讓員工能夠參與計劃、組織和監(jiān)控自己的工作的方法稱為（）
對工作和生活方面的問題提供支持，替一些被指導者所發(fā)生的錯誤承擔責任，在必要時間可以作為一個緩沖帶，這是指導師計劃的（）
由于工作角色的行為與家庭角色的行為不一致而產(chǎn)生的工作—家庭沖突類型屬于（）
職業(yè)生涯階梯中的不屬于階梯劃分的是（）
在工作—家庭沖突的形式中，由于把時間都投入工作領域（或家庭領域），而沒有時間參與家庭領域（或工作領域）的活動而產(chǎn)生的工作家庭沖突是（）
幫助員工認清未來的職業(yè)發(fā)展道路，明確職業(yè)發(fā)展方向，從而使員工從更高的角度看待工作和生活中的各種問題和選擇。這是指組織生涯規(guī)劃作用中的（）