A.可以引導小班的幼兒分辨畫面的上下方位
B.中班可以有目的地確定各造型位置
C.大班可以考慮紙張的橫豎關系
D.培養(yǎng)幼兒認識透視關系
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A.培養(yǎng)幼兒對色彩表現(xiàn)力的關注
B.鼓勵幼兒嘗試不常用的色彩
C.喜歡什么顏色就用什么顏色,以免影響其創(chuàng)造力
D.顏色涂抹的越均勻越好,可以訓練其精細操作能力
A.就是要把物象畫逼真
B.用點、線、面等視覺造型元素來表現(xiàn)物象
C.幼兒不懂視覺語言,只知道把物象畫出來
D.幼兒只能夠用幾何形組合來歸納物象造型
A.為了讓幼兒感興趣,我們選擇的都是他們熟悉的物象
B.可以通過活動拓展幼兒視野
C.繪畫內(nèi)容不能夠重復,不然他們會失去興趣
D.如何通過內(nèi)容訓練幼兒的視覺語言表現(xiàn)能力
A.讓幼兒感受不同技能的不同視覺效果
B.讓幼兒感受不同技能的不同操作樂趣
C.讓幼兒在不同技能操作中獲得成就感
D.讓幼兒在不同技能操作中表達自己的情感
A.盡量讓幼兒多觀察,奠定想象基礎
B.不要干預幼兒,自然想象力就來了
C.教師要為幼兒營造想象的氛圍
D.一定不要任何模仿活動,會影響幼兒想象力發(fā)揮
最新試題
碰鈴和(),音色都比較明亮、柔和,通常歸為一類。
()材料是指富有音樂所表達的意境的形象性的有聲文字材料。
()是幼兒園音樂教學的難點。
()是一個人獨立地做韻律動作。其中包括獨自一個人表演,也包括許多人一起表演,但各自獨立活動,相互間不交流或不配合。
幼兒律動常用的模仿動作內(nèi)容,不屬于模仿自然界現(xiàn)象的動作的是()。
()材料是指能符合音樂的性質(zhì),能反映音樂的節(jié)奏、旋律、結構、內(nèi)容和情感等的身體動作。
()動作組合是一種近年來從國外引進的韻律活動。
學前兒童歌唱活動中,教師()時速度可以稍慢,盡量注意唱清楚歌詞。
教師訓練兒童的吐字器官——()之間相互配合、協(xié)調(diào)動作,幫助兒童區(qū)分漢語中的聲母和韻母。
()是兩個人相互配合地做韻律動作。其中也包括三個人或三個人以上的組合形式。