人的性格、氣質(zhì)、能力等特征的綜合，在心理學(xué)上稱為（）

在西方，“藝術(shù)”和“美術(shù)”都源于古羅馬的拉丁文（）

美術(shù)教師的角色為：人類(lèi)靈魂的塑造者、人類(lèi)文化的傳播者、人類(lèi)表率的先行者和（）。

下列手工制作過(guò)程順序正確的一組是（）

在欣賞唐詩(shī)“春眠不覺(jué)曉，處處聞蹄鳥(niǎo)；夜來(lái)風(fēng)雨聲，花落知多少”時(shí)，兒童不僅能聽(tīng)到詩(shī)歌優(yōu)美的韻律節(jié)奏，還聽(tīng)到鳥(niǎo)鳴、風(fēng)聲和花瓣的聲音，體現(xiàn)了美術(shù)教學(xué)中的（）

以功能特點(diǎn)為標(biāo)準(zhǔn)，建筑藝術(shù)不包括（）

兒童審美能力成長(zhǎng)中仿成人寫(xiě)實(shí)期為（）歲。

兒童繪畫(huà)發(fā)展階段可以劃分為（）

折紙是利用雙手的活動(dòng)將紙折疊成立體的形象的活動(dòng)，其特點(diǎn)是利用（）

福祿倍爾培養(yǎng)兒童造型能力的玩具被稱為（）