科舉一方面促進了教育的發(fā)展，另一方面又使教育成為科舉的附庸。

私學招生沒有出身、地域的限制，只要仰慕教師的學識，有志于學，就可以投奔門下。

王安石認為學校教育雖然是培養(yǎng)上流精英的，但對下層社會習俗改善也具有重要作用。

唐代中央官學學生守則規(guī)定可以開除學生學籍的情形不包括（）。

清末改書院為學堂，其中大部分改為中小學堂。

王守仁的教育思想主要反映在《傳習錄》中。

1922年學制主要是受日本學制的影響。

察舉就是由地方（也包括中央各部門）長官負責考察和舉薦人才，朝廷予以錄用為官。

洋務派創(chuàng)辦了一批學習“西文”、“西藝”的新式學堂，可以看作是近代高等教育的萌芽。

八旗學校重點學習內容是滿文與騎射。