單項(xiàng)選擇題管理方格圖中“1.9”型管理是什么類(lèi)型?()

A.任務(wù)式管理
B.團(tuán)隊(duì)式管理
C.鄉(xiāng)村俱樂(lè)部式管理
D.貧乏式管理


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1.單項(xiàng)選擇題領(lǐng)導(dǎo)科學(xué)在中國(guó)大陸產(chǎn)生于什么年代?()

A.二十世紀(jì)四十年代
B.二十世紀(jì)五十年代
C.二十世紀(jì)六十年代
D.改革開(kāi)放之初的二十世紀(jì)八十年代

2.單項(xiàng)選擇題最典型的總統(tǒng)制國(guó)家是哪個(gè)?()

A.英國(guó)
B.美國(guó)
C.法國(guó)
D.瑞士

3.單項(xiàng)選擇題被領(lǐng)導(dǎo)者對(duì)領(lǐng)導(dǎo)者形成人身依附關(guān)系的制度基礎(chǔ)是()

A.民主制度
B.專(zhuān)制制度
C.法治制度
D.資本主義制度

4.單項(xiàng)選擇題中共中央出臺(tái)八項(xiàng)規(guī)定,目的是為了()

A.改進(jìn)領(lǐng)導(dǎo)干部工作作風(fēng)、密切聯(lián)系群眾
B.反腐敗
C.對(duì)外開(kāi)放
D.促進(jìn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展

5.單項(xiàng)選擇題“三百六十行,行行出狀元”說(shuō)的是人才的什么性?()

A.社會(huì)性
B.專(zhuān)業(yè)性
C.動(dòng)態(tài)發(fā)展性
D.廣泛性

最新試題

團(tuán)隊(duì)成員清楚自己及其他人所扮演的角色,有助于團(tuán)隊(duì)成員之間了解如何相互彌補(bǔ)不足、發(fā)揮優(yōu)勢(shì)。優(yōu)秀的團(tuán)隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)可以利用不同角色的行為優(yōu)勢(shì)創(chuàng)造一個(gè)和諧的團(tuán)隊(duì),增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力,提升個(gè)人和團(tuán)隊(duì)的績(jī)效。那么面對(duì)不同的團(tuán)隊(duì)角色我們應(yīng)該認(rèn)識(shí)到()

題型:多項(xiàng)選擇題

不同的身份,會(huì)有不同的責(zé)任,有共同的擔(dān)當(dāng)。

題型:判斷題

領(lǐng)導(dǎo)行為過(guò)程中組織工作的原則是()

題型:多項(xiàng)選擇題

拉斯韋爾出版的《社會(huì)傳播的結(jié)構(gòu)與功能》一書(shū),從控制、()等角度對(duì)傳播過(guò)程進(jìn)行了剖析,明確提出了傳播過(guò)程及其五個(gè)基本構(gòu)成要素。

題型:多項(xiàng)選擇題

從垂直領(lǐng)導(dǎo)力到共享領(lǐng)導(dǎo)力,反應(yīng)了人們思維認(rèn)識(shí)上從將領(lǐng)導(dǎo)視為“一個(gè)社會(huì)化的角色”向“一個(gè)層級(jí)化的過(guò)程”的轉(zhuǎn)變。

題型:判斷題

領(lǐng)導(dǎo)行為論源于20世紀(jì)70年代。

題型:判斷題

領(lǐng)導(dǎo)和團(tuán)隊(duì)價(jià)值互增過(guò)程是一個(gè)()過(guò)程。

題型:多項(xiàng)選擇題

跨文化溝通得以進(jìn)行的前提條件()

題型:?jiǎn)雾?xiàng)選擇題

領(lǐng)導(dǎo)科學(xué)的藝術(shù)化過(guò)程包括()

題型:多項(xiàng)選擇題

實(shí)現(xiàn)國(guó)家富強(qiáng)和社會(huì)大發(fā)展是極少數(shù)的高級(jí)領(lǐng)導(dǎo)人所應(yīng)實(shí)現(xiàn)的領(lǐng)導(dǎo)組織和社會(huì)的成果,更是廣大民眾的理想追求。

題型:判斷題