不屬于馬斯洛認為自我實現(xiàn)者的人格模式是（）

人文類學(xué)科要（），以便通過情感、態(tài)度和價值觀的變化，促進遷移。

結(jié)合發(fā)現(xiàn)法、討論法等方式提高大學(xué)生在啊課堂活動中的參與性。屬于哪個方面的激發(fā)學(xué)習(xí)動機的方式（）

下列關(guān)于學(xué)績測驗評分的說法錯誤的是（）

學(xué)生用于獲得、保存與提取知識和作業(yè)的各種操作的程序為（）

李明認為自己可以控制周圍的環(huán)境，不論成敗都是由于個人能力和努力等內(nèi)部因素造成的。根據(jù)羅特的控制點理論，李明屬于哪一類型人（）

高校教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生回憶過去學(xué)過的有關(guān)技能，分析新技能和原有技能的共同之處，這是促進大學(xué)生掌握程序性知識中（）的教學(xué)策略。

以下哪項不屬于自我效能感對大學(xué)生學(xué)習(xí)的積極意義（）

積極應(yīng)對壓力、以積極心態(tài)對待自我、注重情緒調(diào)節(jié)屬于從（）層面來維護高校教師心理健康。

奧爾波特對人性的看法是（）