A.明確目的→選擇分析工具→收集工作信息→一分析工作信息→結(jié)果評(píng)價(jià)→制定工作說(shuō)明書
B.選擇分析工具→明確目的→收集工作信息→分析工作信息→結(jié)果評(píng)價(jià)→制定工作說(shuō)明書
C.選擇分析工具→明確目的→收集工作信息→分析工作信息→制定工作說(shuō)明書→結(jié)果評(píng)價(jià)
D.明確目的→選擇分析工具→收集工作信息→分析工作信息→制定工作說(shuō)明書→結(jié)果評(píng)價(jià)
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A.智能水平、解決問(wèn)題能力、風(fēng)險(xiǎn)責(zé)任
B.健康水平、智力水平、心理承受能力
C.溝通能力、人際交往能力、概念分析能力
D.智商水平、情商水平、健康水平
A.根據(jù)職位的繁簡(jiǎn)難易程度
B.根據(jù)責(zé)任的輕重
C.根據(jù)任職資格條件
D.根據(jù)員工的入職時(shí)間
A.工作分析是工作評(píng)價(jià)的基礎(chǔ),工作評(píng)價(jià)是工作分析的邏輯結(jié)果
B.工作分析是工作評(píng)價(jià)的基礎(chǔ),工作分析是工作評(píng)價(jià)的邏輯結(jié)果
C.工作評(píng)價(jià)是工作分析的基礎(chǔ),工作分析是工作評(píng)價(jià)的邏輯結(jié)果
D.工作評(píng)價(jià)是工作分析的基礎(chǔ),工作評(píng)價(jià)是工作分析的邏輯結(jié)果
A.定量結(jié)構(gòu)化問(wèn)卷
B.非結(jié)構(gòu)化問(wèn)卷
C.非可控性問(wèn)卷
D.可控性問(wèn)卷
A.標(biāo)準(zhǔn)統(tǒng)一,便于了解員工深層次想法
B.有利于互動(dòng),雙向溝通
C.成本低,耗時(shí)少
D.避免偏見(jiàn),便于數(shù)據(jù)的量化處理
最新試題
崗位評(píng)價(jià)以人為評(píng)價(jià)對(duì)象,評(píng)價(jià)人對(duì)崗位所做的貢獻(xiàn)。
部門責(zé)任描述是在一定的標(biāo)準(zhǔn)下描述部門的基本情況。
工作分析起源階段的代表人物是()。
排列法按相對(duì)價(jià)值大小排序,能夠準(zhǔn)確衡量不同崗位價(jià)值差距的大小,可以直接轉(zhuǎn)化為每個(gè)崗位具體的薪酬數(shù)額。
企業(yè)戰(zhàn)略與人力資源管理銜接的橋梁和紐帶的是()。
組織公民行為的英文縮寫是()。
崗位排序法是一種簡(jiǎn)易的崗位價(jià)值評(píng)估方法,適合大型企業(yè)或崗位較多的企業(yè)。
下面屬于外部專家的是()。
分類法不是憑主觀簡(jiǎn)單排序,能夠準(zhǔn)確衡量不同崗位價(jià)值差距的大小,可以直接轉(zhuǎn)化為每個(gè)崗位具體的薪酬數(shù)額。
訪談?wù)邞?yīng)使整個(gè)訪談過(guò)程不致偏離主題,但同時(shí)要努力維持輕松的交流氛圍,這是運(yùn)用什么訪談技能?()