（）提出了順應(yīng)兒童天性發(fā)展的自然教育。

游戲是嬰幼兒自愿的活動形式，天然地包含著動作和運(yùn)動的成分，能夠為嬰幼兒身體的正常發(fā)展提供許多必要的動作練習(xí)和運(yùn)動的機(jī)會，從而促進(jìn)各系統(tǒng)的發(fā)育，鍛煉嬰幼兒的身體，增強(qiáng)嬰幼兒的體質(zhì)。

羅馬教育家昆體良所寫的西方第一部專門論述教育的著作（），對于奠定嬰幼兒教育理論的基礎(chǔ)起了重要作用。

家長溝通時的體態(tài)語有：（）；用微笑、點(diǎn)頭等表示對家長的尊重，時不時用“對”、“哦”、“是”等簡短語回應(yīng)，表示對話題有興趣；避免邊談話邊做其他事情；在和家長溝通時，要注意觀察家長的情緒。

與家長有效溝通的常用策略及技巧有：（）進(jìn)行溝通，說有針對性的話題；及時反映表現(xiàn)，先表揚(yáng)鼓勵、后說明情況；多用第一人稱，拉近溝通的距離；多傾聽，多征詢，誠懇對待家長；溝通的方式要因人而異；建立班級公共空間，要掌握主動權(quán)。

下列不屬于嬰幼兒情感與社會性發(fā)展特征的是（）

（）提供了嬰幼兒身心發(fā)展的生理條件和物質(zhì)基礎(chǔ)。

與家長溝通時，要持（）、（）的態(tài)度，以自信和誠懇的語氣與家長交談。

根據(jù)游戲材料的性質(zhì)，分為自然性游戲材料和教育性游戲材料。

（）時可以和家長詳細(xì)溝通了解到孩子在家的表現(xiàn)，告知家長，孩子在幼兒園的一些情況。