A、遺傳
B、學(xué)習(xí)
C、模仿
D、暗示
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A、生存需要
B、發(fā)揮個(gè)體的創(chuàng)造性
C、保存基因
D、個(gè)體間的交流
A、謝利夫(M.SheriF.
B、威爾遜(E.O.Wilson)
C、達(dá)利(J.M.Darley)
D、班杜拉(A.BandurA.
A、性格軟弱
B、距離近
C、熟悉
D、異性
A、個(gè)體的同情心
B、一種對(duì)處在需要幫助境地的人的一種反應(yīng)
C、一種對(duì)他人的本能反應(yīng)
D、個(gè)體社會(huì)責(zé)任的體現(xiàn)
A、緊張性
B、依賴性
C、相似性
D、吸引力
最新試題
態(tài)度形成與發(fā)展的理論有哪些()
生活中與人們進(jìn)行交往的他人對(duì)個(gè)體的影響力是不同的,有一些人對(duì)人們的自我認(rèn)識(shí)發(fā)展有非常重要的影響,這些人被稱作()
下列哪些是社會(huì)惰化的別稱()
個(gè)體在社會(huì)中被賦予的身份和期望的行為模式稱為()
自我效能感的信息來(lái)源主要哪幾個(gè)方面()
()是社會(huì)互動(dòng)論中的典型理論。
在社會(huì)心理學(xué)中,以下哪項(xiàng)被認(rèn)為是社會(huì)心理和社會(huì)行為的制約因素()
瑪格麗特·米德將整個(gè)人類文化劃分為()3種基本類型。
從態(tài)度的成分角度劃分,態(tài)度可以分為()
個(gè)體在兒童期發(fā)展各種認(rèn)知能力,掌握生活知識(shí)和語(yǔ)言,獲得行為規(guī)范、道德及價(jià)值判斷標(biāo)準(zhǔn)的過(guò)程,這屬于()