個體在兒童期發(fā)展各種認知能力，掌握生活知識和語言，獲得行為規(guī)范、道德及價值判斷標準的過程，這屬于（）

個體在社會中被賦予的身份和期望的行為模式稱為（）

以下哪頂不是社會化的主要目標（）

社會知覺中的刻板印象可能帶來的負面影響包括（）

社會心理學的學科性質(zhì)主要可以描述為以下哪項（）

角色行為是角色扮演的實際過程，是角色領悟的發(fā)展，包括（）和角色扮演。

下列屬于“文化震蕩”的經(jīng)典寫照的是（）

角色扮演是角色的實現(xiàn)，下面哪個選項不屬于角色扮演的階段（）

從態(tài)度的成分角度劃分，態(tài)度可以分為（）

從個體視角來看，個體與其他社會成員互動，成為合格社會成員的過程，稱之為（）