A.學年制重過程管理,學分制重目標管理 B.學年制的教學計劃較為固定,學分制的教學計劃彈性較大 C.學年制強調(diào)共同性,學分制強調(diào)個體性 D.學年制采用導師制,學分制則采用班主任的管理方法
A.以學群、學類為組織進行綜合知識教學 B.跨學科選課 C.通過復合課程將文、理學科融為一體 D.加強基礎,淡化專業(yè)