A.激勵(lì)的多樣性原則
B.激勵(lì)的遞進(jìn)性原則
C.激勵(lì)的協(xié)調(diào)性原則
D.以上全選
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A.研究對象的特殊性
B.研究結(jié)果的普適性
C.實(shí)施方法的綜合性
D.資料來源的多元化
A.科學(xué)研究職能
B.培養(yǎng)人才職能
C.社會(huì)服務(wù)職能
D.終身學(xué)習(xí)職能
A.教學(xué)改革
B.社會(huì)實(shí)踐
C.科學(xué)研究
D.學(xué)歷提升
A.基礎(chǔ)研究
B.發(fā)展研究
C.理論研究
D.應(yīng)用研究
A.強(qiáng)調(diào)學(xué)生自學(xué)能力培養(yǎng)
B.重視學(xué)生研究能力培養(yǎng)
C.強(qiáng)調(diào)傳授前人已獲得的知識
D.倡導(dǎo)學(xué)生合作精神的培養(yǎng)
最新試題
與研究中小學(xué)教育為主要內(nèi)容的普通教育學(xué)相比較，高等教育學(xué)的學(xué)科特點(diǎn)是（）
高校社會(huì)服務(wù)最普遍的形式為（）
高校教學(xué)評價(jià)的主要類型有（）
高等學(xué)校的（）三大職能密切聯(lián)系，相互制約、相互促進(jìn)。
高校外部教學(xué)質(zhì)量評價(jià)，也稱外部教學(xué)評估，主要包括（）
我國高職教育、應(yīng)用型高校的發(fā)展勢頭強(qiáng)勁，這些高等學(xué)校的課程設(shè)置以社會(huì)需求為導(dǎo)向，偏重職業(yè)性課程，以適應(yīng)社會(huì)對應(yīng)用型人才的需求，這表明高等學(xué)校課程改革的趨勢是（）
為了引導(dǎo)高校合理定位，促進(jìn)內(nèi)涵發(fā)展和特色發(fā)展，教育部組織開展的院校評估，包括（）
教師教學(xué)工作評價(jià)應(yīng)從哪幾個(gè)方面考查（）
運(yùn)用實(shí)訓(xùn)法的基本要求是什么（）
高校社會(huì)咨詢服務(wù)一般包括（）兩個(gè)方面。