問答題青少年學生和運動員心理發(fā)展的矛盾是什么?如何教育?

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最新試題

皮膚觸覺敏感性的測量通??刹扇。ǎ┻M行測試。

題型:單項選擇題

有的運動員對于自己所從事的運動本身感興趣,認為它是對自己身體機能的積極挑戰(zhàn),從中可以最大限度地發(fā)揮和體現自己的潛力,體驗到一種效能感和滿足感,這種訓練動機屬于()。

題型:單項選擇題

摩根提出的“冰山圖像”可以用來描述不太成功的運動員的心理圖像。

題型:判斷題

只有在專業(yè)隊的比賽中才存在主場效應,業(yè)余隊的比賽中不存在主場效應。

題型:判斷題

足球教學比賽的負方按慣例應在賽后罰跑,但由于負方隊員表現出色,教練員決定免跑,這屬于負強化。

題型:判斷題

進行目標設置訓練時,應鼓勵運動員設置任務定向的目標。

題型:判斷題

通常情況下,具有外向性特征的運動員(低特質焦慮者)面對成功或失敗時,更傾向于(),具有內向性特質的運動員(高特質焦慮者)在獲得成功或遭遇失敗時傾向于()。

題型:單項選擇題

()是指在競賽時或競賽前后即刻存在的對自主神經系統的激活或喚醒狀態(tài)的情緒體驗。它是由自主神經系統的喚醒所引起的焦慮,通常的表現是心率加快、呼吸短促、手心發(fā)涼、胃部不適、肌肉緊張。

題型:單項選擇題

以間接興趣為基礎,指向活動的結果的動機是(),相反,以直接興趣為基礎,指向活動過程本身的動機是()。

題型:單項選擇題

維利將運動自信分為特質運動自信和狀態(tài)運動自信。

題型:判斷題