A.自由暢想原則
B.延遲批評原則
C.以量求質(zhì)原則
D.綜合改善原則
E.限時限人原則
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A.程度
B.范圍
C.目的
D.理由
E.場所
A.接近聯(lián)想
B.相似聯(lián)想
C.對比聯(lián)想
D.因果聯(lián)想
E.評估聯(lián)想
A.習慣性思維障礙
B.直線型思維障礙
C.權(quán)威型思維障礙
D.從眾型思維障礙
E.書本型思維障礙
A.為什么(why),如為什么發(fā)光?為什么漆成紅色?
B.做什么(what),如條件是什么?目的是什么?重點是什么?功能是什么?規(guī)范是什么?要素是什么?
C.何人(who),如誰來辦合適?誰能做?誰不宜加入?誰是服務(wù)對象?誰支持?誰來決策?忽略了誰?
D.何時(when),如何時完成?何時安裝?何時銷售?何時產(chǎn)量最高?
E.何地(where),如何地最適宜種植?從何處著手才最經(jīng)濟?從何處去買?
A.聯(lián)想只能在已存入記憶系統(tǒng)的表象之間進行,而想象則可以超出已有的記憶表象范圍
B.想象可以產(chǎn)生新的記憶表象,而聯(lián)想不能
C.聯(lián)想思維的操作過程是一維的、線性的、單向的,想象思維則可以盡多維的、立體的、全方位的
D.聯(lián)想思維的活動空間是封閉的、有限的,想象思維的活動空間則是開放的、無限的
E.想象思維的結(jié)果可以超越現(xiàn)實,聯(lián)想思維的結(jié)果不能超越現(xiàn)實
最新試題
在培訓管理者最大轉(zhuǎn)化成果中培訓者對管理者支持包括的因素有()。
為受訓者提供有意義的材料來增加受訓者將工作中遇到的情況與所學知識相結(jié)合的機會,這種培訓的理論基礎(chǔ)是()。
當對飛行員進行培訓時,最初是在一臺飛行模擬器中完成所需培訓內(nèi)容,此種技能轉(zhuǎn)換到實際飛行中可稱為()。
使受訓者更好地配合培訓采取的措施是()。
常見的思維障礙有()。
鞏固培訓效果,培訓人員可建議管理者采取的方法是()。
為鞏固培訓效果,培訓人員可建議管理者采取的方法是()。
執(zhí)行機會的具體表現(xiàn)包括()。
建立合理考核獎勵機制的措施不包括()。
受訓者的特征不包括()。