一歲到兩歲半左右時兒童語言發(fā)展的（）階段

通過自主創(chuàng)新，結合多年從事教改實踐的經驗，形成的全新的方法是整合方法的解決方案

（）、（）是所有思維的特征。

人類思維按加工方式、材料、機制分類可分為（）

借鑒國外觀點的基礎上加以補充、深化與拓展不是整合內涵的解決方案

推理要在（）的基礎上進行。

時間邏輯思維只能把握事物的屬性，不能把握事物的關系

LAD理論所賴以建立的基礎并沒有得到腦神經解剖的證實

教師必須能夠構建信息化學習環(huán)境不是知識創(chuàng)造能力的培訓目標。

教育信息化對培養(yǎng)創(chuàng)新人才或21世紀能力素質的人才有至關重要的意義