通過自主創(chuàng)新，結合多年從事教改實踐的經驗，形成的全新的方法是整合方法的解決方案

教師必須能夠構建信息化學習環(huán)境不是知識創(chuàng)造能力的培訓目標。

時間思維的主要特征，要從一維線性的時間軸去把握事物運動過程的本質屬性，建立在（）上的邏輯思維最適合這種需求。

思維成果是反映事物之間內在聯系規(guī)律的空間關系表象。

簡單直覺思維在一般情況下是顯意識思維。

關系復雜性理論中，一維函數關系，涉及事物自身的全部屬性

教育信息化對培養(yǎng)創(chuàng)新人才或21世紀能力素質的人才有至關重要的意義

動機理論不是奧蘇貝爾的代表性理論

“抽象邏輯思維”屬于人類思維基本形式的觀點

時間思維，要對時間的（）、（）作出反應。