A、技能完善性培訓
B、技能提高性培訓
C、前瞻性培訓
D、綜合素質(zhì)培訓
E、周知性和特知性培訓
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A、體現(xiàn)全員參與的原則
B、符合企業(yè)和學習者的需求
C、體現(xiàn)企業(yè)培訓功能的基本目標
D、符合成人學習者的認知規(guī)律
E、德、智、體、美全面發(fā)展
A、講義法
B、案例分析法
C、頭腦風暴法
D、模擬訓練法
E、專題講座法
A、較少考慮新員工之間的個體差異
B、使入職者具備合格員工的所有條件
C、培訓內(nèi)容分為一般性培訓和專業(yè)性培訓
D、培訓活動中應(yīng)強調(diào)員工對于公司的重要性
E、讓員工學習新的工作準則和有效的工作行為
A、目標錯位
B、過程失控
C、操作失誤
D、內(nèi)容偏差
A、培訓前評估
B、培訓中評估
C、培訓后評估
D、全程評估
A、培訓制度的設(shè)計
B、培訓政策的制定
C、培訓機制的運行
D、培訓規(guī)范的實施
A、監(jiān)控培訓進度
B、監(jiān)控培訓效果
C、監(jiān)控培訓質(zhì)量
D、監(jiān)控培訓實施
A、知識差距
B、技能差距
C、個人績效差距
D、能力差距
A、培訓效果的轉(zhuǎn)化
B、學習的轉(zhuǎn)換
C、環(huán)境的轉(zhuǎn)化
D、全面的轉(zhuǎn)換
A、差距
B、距離
C、關(guān)系
D、聯(lián)系
最新試題
培訓經(jīng)費管理制度的內(nèi)容包括()。
培訓項目設(shè)計時,需要界定清晰的培訓目標,()是制定培訓目標時不可或缺的條件。
培訓目標對受訓者傳達的意圖中,下面()的說法是錯誤的。
()不屬于柯氏四層次培訓評估模式。
學習層面的評估一般采用()。
在培訓效果的評估工具中,問卷評估法一般具備以下特點()。
培訓課程應(yīng)達到的目標一般包含三個領(lǐng)域,下面說法不正確的是()。
運用三維培訓需求分析模型對培訓需求進行分析時,()的特征象限采用以自我培訓為主,著重較低層次的學習的培訓。
培訓項目課程描述包含()等內(nèi)容。
以下關(guān)于循環(huán)評估模型的不足之處說法不正確的是()。