A.學(xué)習(xí)態(tài)度
B.學(xué)習(xí)內(nèi)容
C.學(xué)習(xí)方法
D.學(xué)習(xí)效率
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A.土地
B.人口數(shù)量
C.科學(xué)技術(shù)
D.人的知識、素質(zhì)和創(chuàng)新能力
A.信息管理與風(fēng)險評估中心
B.危機普及和宣傳機構(gòu)
C.社會動員和救濟機構(gòu)
D.應(yīng)急管理控制指揮中心
A.專業(yè)技術(shù)知識能力
B.科學(xué)預(yù)測能力
C.危機分析能力
D.有效溝通能力
A.專業(yè)技術(shù)知識能力
B.科學(xué)預(yù)測能力
C.危機分析能力
D.有效溝通能力
A.國務(wù)院或國務(wù)院確定的部門
B.省級人民政府
C.縣級以上地方人民政府
D.居民委員會、村民委員會
最新試題
專業(yè)技術(shù)人員的學(xué)習(xí)能力具有的特征包括（）。
公共危機演變的各個階段中，最容易解決的時期是（）。
下列關(guān)于學(xué)習(xí)的特點的闡述，錯誤的是（）。
理論和實踐結(jié)合起來，實現(xiàn)的是專業(yè)技術(shù)人員科學(xué)素養(yǎng)的整體提升，其中主要的是（）。
常見的學(xué)習(xí)方式主要有（）。
專業(yè)技術(shù)人員在應(yīng)對公共危機的背景下，可以通過以下方式提升信息調(diào)查能力（）。
下列關(guān)于我國當(dāng)前公共危機發(fā)生態(tài)勢的說法中，正確的是（）。
調(diào)查研究能力主要包括（）。
根據(jù)我國《突發(fā)事件應(yīng)對法》的規(guī)定，發(fā)布三級、四級警報，宣布進入預(yù)警期后，縣級以上地方各級人民政府除可采取措施（）。
科研成果轉(zhuǎn)化的生產(chǎn)性實驗（中試）階段，一般需要解決的不確定因素包括（）。